Modele de rapport de stage cap petite enfance gratuit

En outre, la main-d`œuvre de la petite enfance a besoin d`une indemnisation qui reflète l`importance de leur travail et l`expertise nécessaire pour éduquer les plus jeunes enfants de la nation. Offrir une rémunération et des avantages professionnels, comparables aux enseignants de la maternelle, aide à recruter et à retenir des enseignants efficaces et instruits et à promouvoir un environnement d`apprentissage sain et stable pour les enfants. 43 le match est pour les résidents qui appliquent après le 1er juillet qui prévoient de commencer la formation CAP le juillet suivant. Sans violer les règles du match, il est possible d`appliquer une «décision anticipée» (c.-à-d., distincte du match, avant le début du match pour cette année), pourvu que le contrat soit signé avant le 1er juillet de l`année précédant immédiatement l`entrée. Cependant, c`est l`exception plutôt que la règle, comme je vais l`expliquer maintenant. Les bambins et les enfants d`âge préscolaire utilisent des objets dans des combinaisons plus complexes et s`engagent dans un jeu socio-dramatique les uns avec les autres. Leur environnement a besoin de jouets qui suscitent l`imagination, tels que les cuisines de jeu, et qui peuvent les impliquer dans la résolution de problèmes tels que des puzzles. 28 centres d`apprentissage — des zones clairement définies sont mis de côté dans un environnement d`apprentissage où les enfants peuvent avoir un accès facile à et s`engager dans des activités d`apprentissage indépendantes et autodirigées — peut être un moyen efficace d`organiser et de soutenir le développement des capacités, d`encourager les interactions, de créer des occasions de jouer des rôles et de promouvoir les compétences en littératie. 29 la nécessité de l`éducation de la petite enfance de haute qualité n`a jamais été plus grande. De plus en plus, les enfants grandissent dans des familles où tous les parents disponibles travaillent, par nécessité aussi bien que par choix.

En outre, la recherche continue d`affirmer les avantages à court et à long terme pour les enfants qui participent à des programmes d`apprentissage précoce de haute qualité. 1 Cependant, les parents sont confrontés à des obstacles importants lorsqu`ils recherchent des soins de haute qualité. Les listes d`attente sont longues et les employeurs sont inflexibles, les programmes de haute qualité coûtent cher, et les parents manquent souvent des outils nécessaires pour évaluer la qualité du programme. Beaucoup de familles vivent dans des «déserts» de garde d`enfants, et même lorsque des programmes sont disponibles, la qualité n`est pas bien réglementée ou soutenue par les politiques locales, étatiques ou fédérales, la mettant hors de portée pour la plupart des familles. 2 tous les États ont des réglementations ou des normes de licence qui les prestataires de services de garde doivent se réunir afin d`opérer légalement dans l`État. Ces règlements fournissent une norme de base et sont principalement axés sur la protection des enfants contre le mal plutôt que sur l`avancement du développement de l`enfant et de l`apprentissage précoce. 21 bien que ces normes revêtent une importance cruciale pour le bien-être des enfants — atténuer les risques d`une surveillance inadéquate, de normes de construction et d`hygiène insuffisantes et de pratiques dangereuses – elles ne répondent pas aux besoins globaux des jeunes enfants. En tant que tel, la satisfaction des exigences en matière de licences ne sert qu`à fournir les éléments fondamentaux nécessaires au fonctionnement plutôt qu`une indication de la qualité du programme.